PRESENTACIÓN DE UN PROYECTO DE EDUCACIÓN EXPANDIDA

Introducción:
¿Qué proyecto presento?
Estando casi al límite de tiempo, podría presentar un proyecto que he conocido gracias a este Mooc y que lo creó mi compañero David, o otro de geolocalización que tengo casi terminado después que David me enseñara a usar EDULOC. Sin embargo voy a redactar otro que recoge lo que este MOOC ha conseguido en mi centro. No lo había visto como tal, pero ahora me doy cuenta que en realidad es un buen proyecto aunque lo hayamos hecho informalmente y sin recoger por escrito.

Nombre del proyecto:

"Profes TIC"

Lugar:

CPFP Mª Inmaculada de Pamplona, Navarra

Página Web:

El proyecto no está en la página web del colegio por ahora.

Sinopsis:

Motivados por el BCC de este Mooc, un grupo de profesores del colegio Mª Inmaculada de Pamplona nos pusimos a intercambiar, de manera informal, conocimientos relacionados con las tics. Al vernos trabajar a los tres primeros con linoit, la curiosidad fue despertando en otros y se fueron sumando. Poco a poco se ha se ha convertido en proyecto aunque no estuviera en un principio pensado como tal. Ahora ahí estamos trabajando con "Profes TIC".

Este proyecto pretende la formación continua del profesorado sin la necesidad de recurrir a ponentes externos. Cada profesor trasmite sus saberes a distintos colegas, en distintos momentos, haciendo que una vez dominada la herramienta por los aprendices, éstos se convierten en enseñantes de apellas personas interesadas y que por horarios no ha podido ser enseñado por el "profe original".
Esto puede hacerse en un recreo, tomando un café o participando en la clase en que se va a utilizar el recurso o herramienta. Se hace de forma voluntaria y para acercarnos a nuestros "mutantes". Gracias a nuestro aprendizaje y nuestro cambio, el alumnado se siente más motivado.

Objetivos:
- El primero es el de conseguir una formación permanente en unos horarios posibles para los interesados.
- Dar seguridad y autoestima al profesorado al enfrentarse a nuevas formas de trabajar.
- Favorecer el aprendizaje entre compañeros.
- Enriquecer los proyectos preparados para que desarrolle el alumnado del centro con el uso de herramientas on line.
- Mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

Referencias: BCC,  EDUCALAB,  ZEMOS 98

Metodología:
Este proyecto no tiene fechas de realización determinada y la metodología es muy sencilla.
Con nuestros móviles, tablets o portátiles aprendemos con la práctica.  Siguiendo las instrucciones del profesor de turno vamos conociendo el manejo y utilidades de diferentes herramientas.
El aprendizaje se está centrando en herramientas on line porque es lo que ofrecíamos y demandábamos cuando empezamos con el BCC.
Dependiendo de la herramienta o del recurso puede variar la forma de enseñar pero generalmente lo hacemos de forma práctica y aprovechando los recreos.
El linoit sigue activo, pero ahora añadimos un tercer color para indicar lo que se va a enseñar, cuando va a tener lugar y quienes podemos asistir de esta forma en cada momento sabemos lo que está ocurriendo.
Si una persona no puede asistir a la enseñanza de su demanda por problemas de horarios, otra persona que coincida en horarios y que haya aprendido el manejo de lo demandado se lo enseñara.
Poco a poco las demandas se van satisfaciendo y las ofertas crean curiosidad y nuevas demandas.
El aprendizaje es recíproco, es entre iguales, se da en cualquier lugar, sólo hace falta que dos puedan y quieran.
Este curso 2015-2016 está llegando a su fin ¿Supondrá el fin de nuestro proyecto?

Evaluación
En realidad no hay una rúbrica de evaluación. La evaluación nos la hacen de forma indirecta nuestros alumnos. Si las cosas funcionan en clase es que lo hemos hecho bien. Si no salen es que no las hemos hecho suficientemente bien. No voy a decir mal porque la motivación que tenemos impide que no se produzca el aprendizaje y cuando no estamos seguros preguntamos y volvemos a preguntar si es necesario.

Re-pensar conceptos

Educación
La educación es provocación, es generar incógnitas y curiosidad con el fin de lograr la motivación suficiente para investigar y lograr que se produzca el aprendizaje, la asimilación y la modificación.

Docente
Persona provocadora y generadora de situaciones que despierten la curiosidad y la voluntad de aprender. es un facilitador, un guía.

Alumnado
Persona que tiene el deseo de aprender y hace lo necesario para conseguirlo. Se deja aconsejar e investiga, o se agrupa y colabora en el aprendizaje grupal.

Aula (o escuela)
Espacio donde se produce el aprendizaje. Puede estar en cualquier lugar físico o virtual

Libro
Manual que recoge los conocimientos que queremos transmitir
o adquirir. Es fuente de conocimiento, reflexión y aprendizaje. En la actualidad todo esto lo encontramos en internet.

Examen (o evaluación)
El examen es una prueba para demostrar lo que se sabe, lo que se sabe hacer y la manera de hacerlo. Una parte de la evaluación junto con la auto-evaluación, la coevaluación y la hetero-evaluación.
La evaluación equivale a reflexión, valoración personal, análisis de progreso y evolución.

Tecnología
Herramienta de aprendizaje, recurso educativo sin limitaciones espaciales u horarias que exige unos requisitos mínimos.

Programación
Previsión de actuación para que se produzca el aprendizaje. Planificación abierta, flexible, revisable y modificable de las motivaciones que son necesarias para que el alumnado alcance su aprendizaje.

U. 5    EVALUACIÓN DE UN PROYECTO

RAYUELA DE COLORINES

Proyecto de trabajo del colegio LA PURÍSIMA, en el Ayuntamiento de JUN, en la provincia de GRANADA.  Pertenece a un "proyecto de trabajo en cultura visual y pedagogía cultural  de Transductores 

He elegido este proyecto ya que me ha parecido enternecedor ver como la voz de unos niños, ayudados por sus profesores, han influido en el plan urbanístico del ayuntamiento. No he conseguido página web del mismo, pero está perfectamente documentado en la WEB. 

Al pinchar en RAYUELA DE COLORINES se accede a la descripción del proyecto desde Transductores, pero la verdadera descripción del proyecto la encontramos en este SLIDESHARE del centro.

Es fantástico ver como los niños van estudiando el entorno urbano, cercano a ellos, y van haciendo propuestas para mejorarlo. Desde pequeños se percatan de algunas cosas que los adultos parece que no vemos y se involucran en el amejoramiento del mismo.

En la Plaza Mayor, intransitada en aquél momento, piden que se dibuje una rayuela de colores en el pavimento para poder jugar.

Aquí añado un enlace al blog de José Antonio Rodríguez salas (alcalde de JUN) donde se puede ver el proceso a través de vídeos.

También es importante visionar este vídeo para ver como va modificándose la idea (He tenido problemas subiendo el vídeo así que añado también el enlace al mismo)

visita de los niños a Transductores

Hay evidencias del proyecto también en las siguientes fotos de FLICKR

El proyecto es de hace unos años ya (2010) y afortunadamente está terminado. La rayuela original pasó a ser algo más que una simple idea y queda demostrado  de nuevo en el blog de José Antonio Rodríguez Salas INAUGURACIÓN.

Como se puede ver en el artículo, gracias al proyecto, no se modificó urbanísticamente sólo la Plaza Mayor, si no también las urbanizaciones Los Morquiles y San Jerónimo.

El proyecto ha ido mucho más allá de lo que me hubiera podido imaginar y cuanto más veía más me interesaba. Me parece que los educadores han sacado la escuela a la calle, a la realidad cercana de los niños y han hecho un proyecto de educación expandida maravilloso.

Me encanta que los niños aprendan a participar, investigar, analizar, razonar, sentir, imaginar y proyectar; a trabajar en equipo de forma colaborativa y a descubrir que ese trabajando tiene recompensas.

Me he dado cuenta, que como enseñante, tengo que aprender a confiar aún más en las capacidades de mis alumnos. Ellos son el futuro y se lo merecen todo. Por ellos, tengo que seguir luchando y aprendiendo.

PRESENTACIÓN EN NARRATIVA DIGITAL Y RETO 1

AVATAR

Hola a todas las personas que participáis en este Mooc. Empiezo muy tarde y es posible que no llegue a terminar pero espero aprender algo sobre narrativa digital.
Soy Antonia Villanueva e imparto clases en el colegio de FP Mª Inmaculada de Pamplona.
Llevo más de 25 años intentando estar al día en metodologías para impartir clases de inglés, pero los cambios son tan rápidos que siempre estoy por detrás y creo que cada vez más.
    En mi profesión la narración es importante y su evolución a lo largo de la historia afecta a mi
    hacer profesional. Por ello necesito aprender mucho en este curso para estar al día.

ENLACE AL RETO 1

Espero que este vídeo, aunque esté expresado de forma muy esquemática, sea lo suficientemente claro para entender. Veo que tengo que aprender es forma de expresión que ayuda a recordar mejor y que vincula emocionalmente a los usuarios.

RETO UNIDAD 3

BCC Mª INMACULADA TIC, TIC

Dos compañeras de trabajo, que están realizando otros MOOCS, se sumaron a la idea que les propuse de crear un BCC y empezamos por aportar ideas en post its

Algunos compañeros nos vieron trabajando y se apuntaron, así que decidimos crear un LINOIT

BCC Mª INMACULADA TIC TIC

Este es el nombre de batalla ya que todos somos del centro Mª Inmaculada y todo lo que pedíamos y ofrecíamos estaba relacionado con las tic.
Después de esto nos hemos ido reuniendo y hemos ido presentando algunas de las herramientas y recursos. La primera fue María que nos explico a un pequeño grupo el funcionamiento de schoology.

Más tarde fue David enseñándonos a utilizar el EDULOC para realizar actividades de geolocalización.
Muestro unas fotos mientras aprendíamos y el enlace de la actividad realizada.
Pamplona por DavidHGA
                                          

De nuevo le toca a María. Esta vez nos enseña una serie de recursos on line que ella usa y nos pueden ser útiles a nosotros también. entre otros nos explica como trabaja con:
PRACTICOPEDIA (Ejemplo)

EDUCAREX.ES (ejemplo)

Poco a poco nos vamos reuniendo e intercambiamos conocimientos. Esta actividad nos ha servido para percatarnos de lo mucho que cada uno de nosotros puede aportar al compañero y ahí seguimos.

La Próxima semana, si no hay contratiempos, me toca explicar el TED ED.
Por ahora se puede valorar positivamente la experiencia

U2, T2: Incorporar BCC en la escuela

Me cuesta situarme en el tercer entorno y me cuesta publicitar y dar valor mi trabajo personal. Me gusta trabajar en la sombra, pero estoy aprendiendo a compartir públicamente. Cosas que he visto en la red me han ayudado y pienso que lo que yo hago puede ayudar a otros. Así que, aunque personalmente me cuesta compartir públicamente, creo que es tremendamente enriquecedor. 
Comparto con compañeros e intento trabajar en proyectos de forma conjunta con otros módulos, es una especie de formación interna, por ello intento poner en común mis conocimientos.  Intento aprender de mis errores cuando meto la pata y muchas veces son mis alumnos los que me enseñan. Yo aprendo de otros y otros aprenden de mí, somos dueños de nuestro propio conocimiento y el decidir compartirlo es bueno para todos.

METAMORFOSIS

Hemos pasado de tener sólo una enciclopedia en blanco y negro, de unas 300 páginas, con todo el saber a impartir en las escuelas, a tener un ordenador, en color, con tanto saber que no nos basta una vida entera en la escuela para adquirirlo.

MUTANTES

UTILIZO EL COLOR ESPERANZA PORQUE ELLOS SON LA ESPERANZA DEL FUTURO

PROCEDENCIA Y ASPECTO FÍSICO

Probablemente ya conozcáis a los mutantes que os voy a presentar. Son Movil-on y Fast. Son novios y tienen unos 19 años. Procedente del planeta Dvolver.com, un lugar situado en el Tercer Entorno. En una gran tormenta eléctrica sus naves, arrolladas por un rayo, fueron a caer en la tierra.

Tienen aspecto humanoide, con piel azul de distinta intensidad. Movil-on tiene aspecto de hombre con cabello negro y Fast tiene aspecto de mujer con cabello lila que se tiñe con gran facilidad. Su piel tiende a tomar ligeramente el color de su pelo.

Físicamente no pueden regresar a Dvolver, pero en sus manos tienen un gran poder ya que se les quedo medio incrustada, una pequeña parte de sus naves (algo parecido a un móvil) con la que se conectan casi continuamente con el Tercer Entorno y esto les da paz y felicidad.

PERSONALIDAD

Sienten que en este planeta están fuera de lugar y les parece un lugar inhóspito y aburrido. Para evitar esta sensación con frecuencia imaginan sus naves espaciales moviéndose entre las nubes y la luna, o se conectan con sus poderosas manos con el  BCC. En realidad, son microsabios en desarrollo que cuando consiguen salir de esa apatía que les produce el entorno, son un foco de vida. Tienen energía, alegría, resolución, poder, pasión, esperanza… Son autónomos y desbordan autoestima.

ALIADOS

Se alían con otros mutantes o con humanos, generalmente jóvenes, que se sienten también fuera de lugar a pesar de estar en su planeta. Estos humanos son capaces, gracias a distintos y sofisticados aparatos con chips y pantallas, de viajar como ellos por el Tercer Entorno y de participar en el BCC. Necesitan comunicarse con sus amigos y aliados con una grandísima frecuencia. Necesitan saber que los tienen ahí aunque para ello hagan phubbing. Algunos enseñantes llegan a ser sus aliados.

ENEMIGOS

Están rodeados por humanos adultos que los quieren controlar, dirigir y convertir en seres tan estructurados, monótonos y aburridos como ellos. En ocasiones les prohíben utilizar el poder que tienen en sus manos. Les prohíben adentrarse y merodear por el tercer entorno, que en realidad es su entorno, y sufren. Se sienten como encarcelados a pesar de la ausencia de barrotes y consideran a la mayoría de sus profes como sus enemigos.

PODERES, DESTREZAS Y HABILIDADES

Los mutantes son sensibles, rápidos y ágiles. Utilizan el poder que la pieza medio incrustada en sus manos les otorga con gran habilidad. Con sólo sus pulgares pueden engañan fácilmente a sus enemigos y les pueden hacer mucho daño. Normalmente utilizan su poder para comunicarse en silencio y evadirse.

Necesitan mucho cariño porque se encuentran aislados. Si un humano los acepta como son, los acoge y los quiere responden casi siempre de igual manera

VULNERABILIDADES

Necesitan enchufar sus manos a la red eléctrica todos los días para no perder el poder que en ellas tienen. La falta de corriente eléctrica o de sol los destroza debido a que los aísla totalmente. Sin luz sus manos pierden el poder y los mutantes entonces se vuelven medio locos.

 

     

  Fotos que muestran el físico y el estado de ánimo de los mutantes en nuestro planeta